{"id":1142,"date":"2016-06-05T10:55:53","date_gmt":"2016-06-05T10:55:53","guid":{"rendered":"http:\/\/patrivert.com\/blog\/?p=1142"},"modified":"2016-06-08T07:51:10","modified_gmt":"2016-06-08T07:51:10","slug":"solo-se-puede-aprender-lo-que-se-ama","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/patrivert.com\/blog\/2016\/06\/05\/solo-se-puede-aprender-lo-que-se-ama\/","title":{"rendered":"Solo se puede aprender lo que se ama"},"content":{"rendered":"<blockquote class=\"twitter-tweet\" data-lang=\"es\">\n<p dir=\"ltr\" lang=\"es\">Francisco Mora: \u201cNeurociencia. Solo se puede aprender lo que se ama\u201d. En directo: <a href=\"https:\/\/t.co\/Husq26Kyns\">https:\/\/t.co\/Husq26Kyns<\/a> <a href=\"https:\/\/twitter.com\/hashtag\/ThinkingParty16?src=hash\">#ThinkingParty16<\/a><\/p>\n<p>\u2014 Espacio Fundaci\u00f3nTef (@EspacioFTef) <a href=\"https:\/\/twitter.com\/EspacioFTef\/status\/738692387111854080\">3 de junio de 2016<\/a><\/p><\/blockquote>\n<p><script src=\"\/\/platform.twitter.com\/widgets.js\" async=\"\" charset=\"utf-8\"><\/script><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>Solo se aprende lo que se ama,<\/em> as\u00ed se titula uno de los libros de\u00a0Francisco Mora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Plat\u00f3n sentenci\u00f3 que \u00abtodo aprendizaje tiene una base emocional\u00bb.\u00a0Estudios actuales avalan la certeza de esa idea. Se ha podido demostrar que, tras experimentar emociones positivas, nuestras neuronas liberan dopamina, un neuromodulador relacionado con el placer, la recompensa y el bienestar, que influye en la actividad cerebral y su plasticidad. Esto hace que las sinapsis se fortalezcan y repercuta positivamente en el aprendizaje. Es mucho m\u00e1s f\u00e1cil aprender aquello que nos gusta o, mejor dicho, aquello que nos gusta lo aprendemos mejor.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><!--more-->Por fortuna estamos en una oleada donde muchos nos preguntamos sobre el nuevo paradigma de la educaci\u00f3n y muchos apuntan a las emociones como pilar fundamental del aprendizaje. Las emociones, esas que a veces no dejamos salir por miedo a ser catalogados o porque dejar\u00edan ver c\u00f3mo somos en realidad. Poco a poco, y gracias a las investigaciones de los \u00faltimos tiempos, se ha demostrado que la emoci\u00f3n tiene mucho que decir en el campo de la educaci\u00f3n, para al final llegar a la misma conclusi\u00f3n que lleg\u00f3 Plat\u00f3n hace ya unos cuantos miles de a\u00f1os: <em>todo aprendizaje tiene una base emocional.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><em>\u201cLas emociones colorean nuestros pensamientos; y con frecuencia, los suscitan. No hay emoci\u00f3n que no evoque una consecuencia fisiol\u00f3gica o conductual.\u201d<\/em> (Jes\u00fas Fl\u00f3rez, 1999, p. 537). Nuestro cuerpo es pura qu\u00edmica. Ante un est\u00edmulo externo positivo las neuronas de los n\u00facleos dopamin\u00e9rgicos se activan y liberan dopamina. Dicha dopamina viaja por el cerebro y activa otras partes de \u00e9ste relacionadas con los sistemas de recompensa y gratificaci\u00f3n, fundamentales para el aprendizaje. Ese agente externo posiblemente provoque una emoci\u00f3n y, como dice el doctor Jes\u00fas Fl\u00f3rez, producir\u00e1 una consecuencia fisiol\u00f3gica y conductual.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Son las emociones las que nos impulsan a realizar algo o no. Son las emociones las que nos ponen en nivel de alerta o nos llevan a un estado de bienestar, sin embargo son los agentes externos positivos los que nos acercan al aprendizaje. De los negativos tambi\u00e9n se aprende, aunque se usa otra v\u00eda: se activa la am\u00edgdala. En este caso se segrega adrenalina y noradrenalina al cerebro, preparando al cuerpo para una situaci\u00f3n de peligro o estr\u00e9s. \u00a0Nuestro cuerpo es capaz de aprender de ambos tipos de est\u00edmulo, tanto negativos como positivos. Cuanto m\u00e1s extrema sea la emoci\u00f3n mejor aprenderemos. As\u00ed podemos aprender de algo que nos apasiona y buscamos reproducir de nuevo ese estado, como de algo que nos perjudica e intentamos no volver a repetirlo. (Anaya Nieto, 2014)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Generalmente buscamos reproducir los actos que nos han provocado placer. Para ello las neuronas tienen ya un camino bien fortalecido y buscar\u00e1 repetir ese patr\u00f3n. Las emociones pueden provocar cambios fisiol\u00f3gicos y conductuales. Nuestro cerebro es moldeable, es lo que se conoce como neuroplasticidad. Las conexiones neuronales pueden fortalecer caminos o debilitarlos, lo que generar\u00e1 cambios conductuales. Por lo tanto, una emoci\u00f3n nos puede llevar a buscar caminos antes desconocidos. Considero que esto es un asunto muy interesante, no solo a nivel educativo, tambi\u00e9n para el \u00e1mbito personal.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/patrivert.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/imagen-cerebro.jpg\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"aligncenter wp-image-1144 size-medium\" src=\"http:\/\/patrivert.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/imagen-cerebro-265x300.jpg\" alt=\"Cerebro y emociones\" width=\"265\" height=\"300\" srcset=\"http:\/\/patrivert.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/imagen-cerebro-265x300.jpg 265w, http:\/\/patrivert.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/imagen-cerebro-905x1024.jpg 905w, http:\/\/patrivert.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/imagen-cerebro.jpg 917w\" sizes=\"(max-width: 265px) 100vw, 265px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Para explicar este fen\u00f3meno me voy a apoyar en hechos reales, comenzando por el propio doctor Jes\u00fas Fl\u00f3rez. Desde que naci\u00f3 su hija con s\u00edndrome de Down dej\u00f3 la farmacolog\u00eda para profundizar en el campo cient\u00edfico, concretamente en el del cerebro y la discapacidad intelectual. Con los a\u00f1os se convirti\u00f3 en un experto en s\u00edndrome de Down, lo que le ha permitido ser reconocido y premiado por toda su labor. No cabe duda de que el doctor Fl\u00f3rez tiene aptitudes para el campo m\u00e9dico, pero \u00e9l mismo reconoci\u00f3 en una entrevista que el hecho de tener una hija con dicha enfermedad fue el motor de todo, es decir, una motivaci\u00f3n (Ritor\u00e9, 2009). Y es que la motivaci\u00f3n es una predisposici\u00f3n a una acci\u00f3n resultante de una emoci\u00f3n. (Anaya Nieto, 2014, p. 104). \u00bfQu\u00e9 mayor emoci\u00f3n puede haber que la de un padre o madre para con sus hijos e hijas? La finalidad de la emoci\u00f3n es preservar la vida del individuo, de la especie y de la actividad cerebral. (Anaya Nieto, 2014, p. 95)<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la vida hay muchos padres que han realizado aut\u00e9nticos descubrimientos en el campo de la ciencia movidos por la emoci\u00f3n para con sus hijos. Esto me hace recordar un hecho que a\u00f1os despu\u00e9s fue llevado al cine. Se trataba de Lorenzo, un ni\u00f1o al que le diagnosticaron una enfermedad neurodegenerativa desconocida, adrenoleucodistrofia. Los m\u00e9dicos no le daban esperanzas de vida. Sus padres, movidos por la emoci\u00f3n, se convirtieron en expertos gracias a la motivaci\u00f3n que ten\u00edan, la de ayudar a su hijo. Finalmente consiguieron llegar a un compuesto que se denomin\u00f3 aceite de Lorenzo. Los padres de Lorenzo no ten\u00edan estudios de medicina, pero en poco tiempo pudieron llegar a un conocimiento que les permiti\u00f3 entender libros de medicina y codearse con cient\u00edficos y m\u00e9dicos, y gracias a ello consiguieron llegar a una f\u00f3rmula para poder mitigar los efectos de la enfermedad. Los m\u00e9dicos no fueron capaces de encontrarlo antes porque les faltaba esa extrema motivaci\u00f3n, esa situaci\u00f3n emocional que solo los padres eran capaces de sentir.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Est\u00e1 claro que los hijos son una gran fuente de motivaci\u00f3n, no obstante cada uno puede encontrar su <em>leitmotiv<\/em>. Eso es lo que la educaci\u00f3n debe facilitar a los estudiantes. A veces la motivaci\u00f3n viene dada por un hecho personal y puede llegar a condicionar la trayectoria de una persona. Muchas de ellas han decidido inclinarse por unos estudios u otros debido a una experiencia personal. Hijos que estudian abogac\u00eda por una injusticia en la familia, hermanos que estudian medicina tras tener un familiar enfermo\u2026 Como, por ejemplo, la cient\u00edfica Luz Rello. De peque\u00f1a le diagnosticaron dislexia, y en muchas de sus entrevistas ha podido expresar las dificultades de aprendizaje que le han acompa\u00f1ado durante su vida. Pero eso le produjo una emoci\u00f3n, a veces negativa. Como hemos explicado anteriormente, nuestro cerebro es muy pr\u00e1ctico y aprende much\u00edsimo de ellas, tanto que sabe c\u00f3mo no volver a repetirlas. Luz Rello supo que no quer\u00eda seguir pasando por tantas dificultades y quer\u00eda hacer algo para que ning\u00fan disl\u00e9xico pasara por lo que pas\u00f3 ella. Estudi\u00f3 Ling\u00fc\u00edstica, donde se gradu\u00f3 con honores, hecho que ya de por s\u00ed puede sorprender y nos vuelve a demostrar que la emoci\u00f3n puede ser un desencadenante del aprendizaje. Continu\u00f3 su trabajo e investigaci\u00f3n realizando modelos y patrones donde los disl\u00e9xicos no tuvieran tantas dificultades de comprensi\u00f3n lectora. Tambi\u00e9n ha desarrollado aplicaciones que facilitan el acceso a Internet a personas con dislexia, simplemente modificando el dise\u00f1o o la graf\u00eda del sitio web, pero no el contenido. Por todo ello ha sido premiada y galardonada con el European Young Researchers\u2019 Award (EYRA).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todos estos casos dejan patente la importancia de la emoci\u00f3n en el aprendizaje. Sin una emoci\u00f3n es casi imposible el aprendizaje. Nadie puede ser capaz de aprender algo que no le motiva o le llama la atenci\u00f3n.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0Me he topado con ni\u00f1os peque\u00f1os, de entre tres y cinco a\u00f1os, que se sab\u00edan todos los dinosaurios del Cret\u00e1cico, o todos los jugadores de f\u00fatbol de La Liga, o los personajes de su serie favorita con todos los superpoderes de cada uno\u2026 la lista podr\u00eda ser infinita. Tambi\u00e9n he conocido padres o profesores que se quejan porque los chavales no son capaces de aprenderse de memoria la tabla de multiplicar. El diagn\u00f3stico del problema es muy f\u00e1cil: no tienen motivaci\u00f3n que les invite a ese aprendizaje de la tabla de multiplicar o de los r\u00edos de la pen\u00ednsula. No les interesa porque no les motiva. Considero que deber\u00edamos salir un poco de las aulas y buscar las emociones fuera de las cuatro paredes. Como mucho cambian de decorado dependiendo si estamos en primavera o en oto\u00f1o, o el \u00faltimo proyecto de educaci\u00f3n pl\u00e1stica. Para que algo motive hay que sentirlo y para ello habr\u00eda que hacer de la escuela un centro de los sentidos para poder experimentar muchos tipos de emociones, las buenas y las malas, que de todas se aprende. Del placer que puede producir tocar el piano y que se dispare una conexi\u00f3n neuronal que incite a querer volver a tocarlo. Observar c\u00f3mo crece una planta y que quede fascinado por el color y olor de las flores y despierte su curiosidad. La excitaci\u00f3n o el terror absoluto al tirarse por una tirolina\u2026<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Plat\u00f3n ten\u00eda mucha raz\u00f3n. Todo aprendizaje tiene una base emocional que hace que se activen nuestras neuronas y que nuestro organismo responda hacia los est\u00edmulos, acerc\u00e1ndonos o alej\u00e1ndonos de ellos. Son las emociones las que nos pueden llevar al \u00e9xito profesional y personal. Solo la fuerza resultante de una emoci\u00f3n nos acercar\u00e1 a aquello que nos gusta y as\u00ed conseguir un aprendizaje significativo. Por ello es importante buscar un aprendizaje basado en el bienestar, lejos del estr\u00e9s, porque son las emociones positivas las que permiten un f\u00e1cil aprendizaje. Por eso solo se puede aprender lo que se ama.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">BIBLIOGRAF\u00cdA<\/p>\n<p>Anaya Nieto, D. (2014) Condicionantes del aprendizaje. Bases del aprendizaje y educaci\u00f3n. (pp. 85-111) Madrid: Sanz y Torres<\/p>\n<p>Fl\u00f3rez, J. (1999). Cerebro disminuido: el valor de la emoci\u00f3n y motivaci\u00f3n. Arbor. 640, 533-540.<\/p>\n<p>Garc\u00eda Men\u00e9ndez, A. (2013) el aceite de Lorenzo (Lorenzos Oil). Enfermedad: realidad mirada desde distintos puntos de vista. Revista de Medicina y Cine. 1, 3-10.<\/p>\n<p>Rello, L. (2013). New solutions for dyslexia. TEDx Talks. Madrid. Recuperado de https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=P1dRqpRi4cs<\/p>\n<p>Ritor\u00e9, J.A. (24 de junio del 2009). Jes\u00fas Fl\u00f3rez, una vida dedicada al s\u00edndrome de Down. La regla de William, historias solidarias. Lainformacion.com<strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Francisco Mora: \u201cNeurociencia. Solo se puede aprender lo que se ama\u201d. En directo: https:\/\/t.co\/Husq26Kyns #ThinkingParty16 \u2014 Espacio Fundaci\u00f3nTef (@EspacioFTef) 3 de junio de 2016 Solo se aprende lo que se ama, as\u00ed se titula uno de los libros de\u00a0Francisco Mora. 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